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p853834397 等级： / 门别币：20 |
| 发表：2018-11-29 13:18:16 查看：1729 回复：2 次 | |
教孩子看待事物不能有偏见 |
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生活中，人们常常洗凭自己过去所得的知识、经验等看待问题，这很容易让人有偏见，对许多事情产生刻板印象。
比如，人们常说“生意人都很狡猾”、“犹太人都很吝啬”、“男人都不爱讲卫生”、“女人都不爱讲道理”等等，就算带着“偏见”评价人的结果。
两个十几岁的女孩在同一家餐厅吃饭，其中一个女孩穿戴朴素，所点的饭菜也都是比较便宜的，另一个女孩则是一身名牌，出手十分阔绰。
餐厅里客人比较多，这两个女孩只能同桌用餐。可在她们块要吃完饭的时候，外面突然下起了雨，穿戴朴素的女孩没有带雨伞，但看到雨下得不小，她一时慌张，就拿起桌上放着的一把折叠伞往出走。
这时，出手阔绰的女孩叫住她：“喂！这是我的伞。”
穿戴朴素的女孩这才反应过来，她有些尴尬，红着脸向对方道歉，说自己一时误拿，不是故意的。另外一个女孩就没再说什么。
之后，穿戴朴素的女孩就跑出去买伞。她买了两把伞，另一把是要送去给还没下班的妈妈的。可是，在去妈妈单位的路上，她又遇到了刚才与她同桌用餐的那个女孩。那个女孩看她手里拿着两把伞，就说：“看来你今天的成绩不错嘛！”
原来，出手阔绰的女孩已经对误拿雨伞的那个女孩有了偏见，看她一副“穷酸样”，又差点拿走自己的伞，便以为那个女孩本就有“顺手牵羊”的坏毛病。
人一旦有了偏见，就会把人看”扁“，因为偏见会像一堵厚厚的石墙挡住人的视线，让人无法看清人、事、物的本来面目，进而无法公正、客观地去分析问题。
小女孩在分析评价一个人、一件事的过程中，往往会受身边家长、老师、同学的影响，人云亦云。这对孩子人生观、价值观的形成是十分不利的。
那么，为了让孩子对客观世界有一个清晰、正确的了解，家长就应从小引导孩子仔细思考、冷静判断，让孩子在了解问题的各个方面后作出更加客观、公正的评价。
具体来说，家长可以从以下几个方面入手，对孩子进行相应的训练。
1. 时常引导孩子进行换位思考
8岁的小男孩小峰一天回家后闷闷不乐，爸爸问：“小男子汉，今天情绪不高啊，遇到什么烦心事了吗？”
小峰犹豫了一会儿说：“爸爸，今天我的电子词典不见了，同学们都觉得是雷雷偷的，我也怀疑是他，可他自己不承认。”
“你们为什么怀疑他呢，有什么证据吗，还是有人亲眼看到他拿了？”爸爸问。
小峰回答道：“这倒没有。只是，大家都觉得雷雷平时不爱搭理我们，大家出去玩的时候，他经常一个人待在教室里，今天他就一个人在教室里待了很长时间。而且同学们都说他家比较穷，没有给他买太好的学习用品，他很羡慕我们用的这些文具，所以他偷东西的嫌疑最大。”
“原来是这样啊。你们没有证据，就不能这样主观地断定是雷雷偷了东西，知道吗？你反过来想想，假如雷雷丢了东西，他 一口咬定是你偷的，你会有什么样的感觉？”爸爸问。
“我当然很生气，很难过啊！我是个好孩子，绝对不会偷别人的东西的。”小峰说。
爸爸继续问：“那么，你又怎么知道雷雷不是好孩子呢？只因为他家经济条件不好，又不喜欢和同学们一块玩，你们就说他会偷东西，这对他是不是不公平呢？万一是你们错怪了他，他该有多难过啊！”
小峰仔细想了想爸爸说的话，然后点点头说：“爸爸，你说得对，我不能冤枉别人。这件事我会告诉老师，让他帮我找电子词典。如果不是雷雷拿的，我一定向他道歉。”
后来，在老师的帮助下，小峰找到了电子词典，原来是他呀电子阅览室听过课后落在了那里。于是，小峰和其他同学一起真诚地向雷雷道歉。
小孩子往往比较在意自己的感受，很少会设身处地站在别人的角度思考问题，这使其很容易产生从众心理，即别人怎么说他就跟着怎么说。所以，要让孩子公正、客观地看待问题，家长就应时常引导孩子进行换位思考，站在他人立场上体会对方的感受。
2. 让孩子与身边的人互相赞美
孩子也是具有独立意识的个体，他们会很在乎别人对自己的评价，也很想得到他人的认同与肯定。而经常受人夸奖、赞美的孩子，会很注意维护自己的形象，不会轻易做出不受欢迎的事。
所以，家长应鼓励孩子与周围的小朋友互相赞美，让他们寻找到同伴身上的优点与长处，而不是紧盯着对方的缺点，这样孩子就不容易对同伴有偏见。
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